时间在婴儿的啼哭、睡眠、哺乳和那些温暖却陌生的怀抱中流逝，快得近乎不真实，又慢得如同在粘稠的蜜糖里跋涉。陆玖生——现在，他有了某个名字，陆久。某个简单、普通，寄予着父母《长久安康》平凡祝愿的名字。那庞大的、属于前世与源光古道的记忆，如同被厚重泥土深埋的矿藏，并未消失，却也无法轻易触及。它们沉淀在意识最底层，化作了某种难以言喻的《底色》，偶尔在梦境边缘翻腾，带来几分光怪陆离的碎片、无法理解的悲怆，或是一闪而过的、关于《光》与《道》的冰冷概念。更多时候，它们只是让他比寻常婴儿更早显露出一种过分的寂静与沉思，一双黑眸常常望着虚空，仿佛在凝视常人看不见的风景。
四周陷入了短暂的沉默。
他努力适应着这具柔软、脆弱、需求不断的崭新躯壳，学习控制手指的抓握，分辨光线与色彩，理解那些重复的音节所指向的具体事物——《妈妈》、《爸爸》、《奶瓶》、《睡》……这是某个截然不同的世界，一切规则都建立在物质、能量、信息与人类社会的复杂互动之上，精密、高效，却好像全然摒弃了《本源》、《灵力》、《神识》那些玄之又玄的概念。空气里弥漫的是尘埃、尾气、工业制品和各种信息电波的味道，而非天地元气。夜晚的苍穹被霓虹与光污染遮蔽，星辰稀疏暗淡，更别提感应何星辰之力。
陆久的家，是城市万千钢筋水泥丛林中的一个标准单元。父亲陆建国是一名严谨沉默的工程师，母亲周蕙是小学音乐教师，温柔而略带浪漫。他们是这座城市最普通的中产阶层，努力工作，认真生活，对孩子的最大期望是健康、快乐，将来考个好大学，找份安稳工作。他们的爱具体而温暖，体现在精心调配的辅食、不厌其烦的儿歌、以及夜深时分为他掖好的被角。这种爱，对陆久沉睡着的那部分意识而言，陌生却极具引力，像温暖的流沙，让他不由自主地放松、沉溺，几乎要忘记灵魂深处那些冰冷的烙印。
只是，《几乎》不等于《完全》。
三岁那年，一场突如其来的高烧袭击了他。生理上的痛苦猛烈而直接，但更让他意识恍惚的是，在高烧带来的谵妄中，那些深埋的记忆碎片竟异常活跃起来。他仿佛又一次置身源光古道，瞧见那些凝固的光影在悲鸣，听到‘曦’最后的嘱托在回荡，感受到被《道》抹除时那种万物归墟的绝对冰冷。高烧最炽时，他无意识地蜷缩，口中竟发出极为含糊、断断续续的音节，不是中文，也不是任何已知语言，音节古老而拗口，带着奇异的韵律，隐隐与他胸前产生一丝微弱的、只有他自己能感觉到的灼热。
母亲周蕙焦急地守着他，用湿毛巾擦拭他的额头，听到那些含糊呓语，只当是孩子烧糊涂了的胡话，心疼地将他搂得更紧。但陆久在昏迷与清醒的间隙，朦胧中看到母亲担忧的面容，听到她带着哭腔的安抚，那股来自灵魂深处、属于《陆玖生》的冰冷与苍凉，竟被这具体而微的人间温情，稍稍融化了一丝。他艰难地抬起滚烫的小手，碰了碰母亲的脸颊。
高烧退去后，那些活跃的记忆碎片重新沉入深海，只留下更深的疲惫和一些模糊的《既视感》。陆久变得更加安静，观察这样东西世界的时间更多了。他开始通过电视、绘本、父母的交谈，如饥似渴地吸收关于这样东西现代世界的一切知识：国家、城市、科技、历史、社会规则……他像一个最用功的学生，努力将自己融入这样东西全新的、庞大的系统。他知道，这就是‘曦’所说的，在《道》的秩序下，某个《偏斜》显著、规则以物质科技形式严密运转的《世界线》。他要在这个地方《观察、理解、扎根、生长》。
五岁，他上了幼儿园。孩子们的游戏、争吵、幼稚的规则，对他而言如同另某个维度的戏剧。他大多时候寂静地待在角落，注视着绘本，或者望着窗外苍穹发呆。老师觉得他有些孤僻，但很聪明，认字极快。只有一次，某个霸道的男孩抢走了他正在看的、一本关于宇宙星空的绘本，并推了他一把。陆久没有哭，也没有像其他孩子一样去告状或争夺。他只是静静地看着那男孩，眼神里没有属于五岁孩童的震怒或恐惧，而是一种极深的、近乎漠然的平静，仿佛在看一件无关紧要的物品，或者……某种即将被《修正》的《错误程序》。
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那男孩被他看得心里发毛，讪讪地扔下绘本跑开了。这一幕被细心的周蕙从老师那里听说，心中隐隐有些不安。晚上，她搂着陆久，轻声问他作何会不反抗，为何不告诉老师。
陆久靠在母亲怀里，闻着她身上令人安心的力场，半晌，才用稚嫩的嗓音徐徐说：《他那样做，不对。但抢走一本书，并不重要。重要的是……》他顿了顿，好像在寻找合适的词语，《重要的是，我知道何是对我重要的。》
周蕙听不懂儿子话语里超乎年龄的思辨，只觉心疼，将他搂得更紧：《宝宝，受了委屈要说出来，要保护自己，清楚吗？》
陆久点头示意，小手回抱住母亲。他清楚母亲的爱是真实的、珍贵的，是这样东西陌生世界里，他最牢固的《锚点》。那些关于《道》、《源初》、《续命》的宏大命题，在这个温暖的怀抱面前，显得遥远而虚幻。有时，他几乎希望自己真的只是一个名叫陆久的普通孩子。
但灵魂深处的烙印，总在不经意间显露。
六岁，他无意间在父亲的书架上翻到一本泛黄的《道德经》。当看到《道可道，甚是道；名可名，甚是名》时，他整个人僵住了。手指抚过那些古老的方块字，一种源自灵魂的战栗席卷全身。不是理解，而是一种共鸣。仿佛这数个字，触动了沉眠巨兽的一根神经。他废寝忘食地读着，许多句子艰深晦涩，但他却隐隐有种直觉性的《感应》。尤其是《反者道之动》、《大道废，有仁义》等句，竟与他记忆中那些关于《道》压制《源初》、规则僵化导致异变的模糊概念，产生了惊人的对应。他陷入一种狂热而孤独的钻研中，用稚嫩的笔迹在纸上涂画着各种自己也无法完全理解的符号和联想。
事情的发展似乎超出了所有人的预料。
父母惊讶于他对这种《老古董》的兴趣，以为是孩子一时的好奇。父亲陆建国甚至难得地表现出兴趣，给他简单讲解了几句，但不久发现儿子的关注点好像并非文学或哲学启蒙，而是某种更晦涩、更本质的东西，这让他有些困惑，也有些隐隐的担忧。母亲周蕙则试图用更多彩的童话书和音乐来分散他的注意力。
七岁，他上了小学。学校的纪律、课本的知识、同学间的人际，都是他需要学习和适应的新《规则》。他成绩优异，尤其是数学和自然，表现出超乎年龄的逻辑能力和空间想象力，但语文和社交方面则相对平淡。他依旧安静，朋友不多，但不再显得孤僻，至少表面遵守着一个《好学生》应有的规范。
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只有一次，在自然课上，老师讲到宇宙大爆炸和物质守恒定律。当听到《能量不会凭空产生，也不会凭空消失，只会从一种形式转化为另一种形式》时，陆久脑海中猛地闪过源光古道上，光明之力奔流转化、先影们将自身意志与本源《转化》为古道一部分的画面。一种明悟与更深的困惑与此同时升起：这个世界的科学定律，是否也是《道》在此条世界线的一种具体显化？这种《转化守恒》，与《源初》的《演化无尽》，本质是相通，还是相悖？
他举手发问：《老师，如果能量守恒，那‘信息’呢？思想呢？它们算能量吗？倘若不算，它们从哪里来，会不会消失？》
自然老师被问住了，推了推眼镜，有些窘迫地解释这是物理学的范畴，而思想意识属于哲学甚至心理学，目前科学还不能全然解释。同学们发出低低的哄笑，感觉陆久问了个怪问题。陆久没有笑，他只是坐下了，眼神又一次飘向窗外，仿佛在寻找那个连科学也尚未触及的答案。
夜晚，他独自躺在床上。城市的夜光透过窗帘缝隙，在天花板上投下模糊的光斑。他凝视着那微弱的光，尝试着，极为小心翼翼地，向灵魂深处那沉眠的古道印记，发出某个微弱到几乎不存在的意念呼唤。
没有回应。只有一片沉寂，以及更深处，那永不磨灭的悲怆与使命感的低鸣。
他清楚，自己扎根于此世越深，属于《陆玖生》的部分好像就沉睡得越沉。父母的关爱，学业的压力，日常的琐碎，如同厚厚的蚕茧，将他包裹。那个关于悬崖、古剑、光明大道、殒道先影的世界，越来越像一场漫长而清晰的梦。
但每当夜深人静，或在某些极端专注或放松的瞬间，那《梦》的碎片便会翻涌上来，提醒他：你不是纯粹的陆久。你背负着某种东西。你需要寻找……寻找什么？火种？同伴？还是那条被隐藏的路？
他翻了个身，抱紧了柔软的被子。窗外传来遥远的警笛声和城市永不歇息的低沉嗡鸣。
在这样东西规则严密、看似平凡无奇的现代世界，他该如何开始？又如何在不惊醒这庞大秩序的前提下，去《见自己，见天地，见众生》？
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第一步，或许是先真正成为《陆久》。在这个世界找到属于自己的位置，获得足够的气力——不一定是超凡的力量，也可能是知识、财富、影响力，或者仅仅是，生存下去的智慧与坚韧。
然后，等待。寻找。或许，也要防备。
他闭上眼，让属于孩童的疲惫席卷而来。在沉入睡眠的前一刻，他无声地对自己，也对那沉睡的烙印，低语：
《我会找到路的。无论要花多久，无论要变成何样子。》
《只因，‘续道’……不是选择，是宿命。》
窗外的光斑，微微移动了一寸，仿佛无声的见证。城市依旧在它既定的轨道上，轰然前行。
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